Конспекты занятий

[Admina]

Конспект комбинированного занятия "Защитники Отечества".

Цель: -обобщить знания детей о защитниках Отечества.

Программные задачи:
- познакомить с новым видом войск – мотострелки;
- выявить и уточнить знания детей о разновидностях вооруженных сил России (танкисты, пехота, ракетчики, летчики, воздушный десант, пограничники, связисты, Морфлот, морская пехота, артиллеристы);
- расширить знания детей о вооруженных силах России при помощи стихов, иллюстраций;
- закрепить умение детей определять и правильно называть род войск по одному из предметов, характеризующих их;
- совершенствовать умение детей, используя полученные навыки на занятиях по продуктивной деятельности, создавать коллективную работу;
- закрепить умение использовать в своей работе нетрадиционные приемы аппликации – комочек, завиток, петелька; оригами; объемная аппликация.
- совершенствовать умение детей создавать композицию на большом пространстве, соотнося предметы по величине и соблюдая пропорции;
- закрепить умение дополнять большие предметы мелкими деталями для более точной передачи образа предмета;
- воспитывать уважение к вооруженным силам России;
- учить детей гордиться мощью и силой нашей Армии;
- развивать желание быть сильными, чтобы в будущем отлично служить в рядах вооруженных сил России.

Обогащение словарного запаса:
- активизировать в речи новые слова: мотострелки, бронемашина;-образование новых форм слов при помощи суффиксов, например, ракета -ракетчики.
Предварительная работа:

- знакомство с основными видами вооруженных сил России;
- рассматривание иллюстраций и чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи военных песен и маршевой музыки;
- рассматривание одежды военнослужащих;
- более подробно изучить предметы и технику необходимую для каждого рода войск;
- разучить зарядку для будущих солдат:
« Чтоб солдатами нам стать,
Надо силу развивать.
Потянулись высоко,
Даже солнце обожгло.
Гири отжимаем –
Силу развиваем.
Туловище вращаем –
Мышцы укрепляем.
До пола доставай,
А ноги не сгибай.
Низко приседай –
Спину выпрямляй.
Прыгай очень высоко
Зашатается легко.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем браво мы шагать.
А теперь дыхание восстановить
И к работе приступить».
- разучить стихи о разновидностях родов войск с детьми индивидуально и коллективно.

Цикл занятий по познавательному развитию для подготовительных
групп на тему: Великая Отечественная Война».

1.Конспект занятия познавательному развитию для детей потовительной группы на тему: «Священная война».


Цель: продолжать знакомить детей с историческим прошлым России.
Задачи: углублять и расширять знания детей о Великой Победе русского
народа в Великой Отечественной войне; о героических подгах
простых русских солдат;дать понятие «героизм» и отметить, как в наши дни мы увековечили память о живых и погибших в суровые годы этой грозной войны;закрепить умение правильно определять и называть основные рода войск нашей Армии, которые одержали победу над врагом в годы войны; развивать умение подбирать слова-признаки к определению слова «война»; воспитывать чувство глубокого уважения к участникам Великой Отечественной войны; прививать чувство гордости за свою Родину.

Предварительная работа: получение первичных знаний о войне в старшей
группе на утреннике «9 мая» ; пополнение словарного запаса детей словами: мобилизация, Отечество, генерал, капитуляция; встреча с ветеранами Великой Отечественной войны; на примере слайдов, иллюстраций, чтения художественной литературы, изучение основных родов войск Российской Армии; изучение стихотворений о войне к занятию.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе на тему:«У войны не женское лицо".


Цель: показать детям героическое милосердие женщин, в тяжелейших
условиях войны.

Задачи: дать детям понятие «Милосердие»;
На примере женских подвигов в период войны, показать детям, как можно не щадя своей жизни совершать героические поступки ради других людей; прививать детям духовно-нравственное воспитание; воспитывать чувство сопереживания, заботы, любви и гордости за наших русских женщин.

Предварительная работа: беседы о назначении женщины на земле; рассматривание иллюстраций и слайдов на тему: «Великое слово женщина»; празднование «Дня матери»;изготовление подарков всем сотрудницам детского сада, мамам, бабушкам, сестрам, тетям ко дню 8 марта;прослушивание песни «Синий платочек».

[Admina]

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПО
УСВОЕНИЮ ПРОГРАММЫ
С.Н. НИКОЛАЕВОЙ
«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

Разработала:
Воспитатель МАДОУ №14
Якобчук В.А.

1.
__________________________________________________ _________________№ ! Наименование занятия ! Тема занятия .
СЕНТЯБРЬ.
Первая неделя.
1. Развитие речи Составление рассказа по картине :
«Кошка с котятами».
2. Лепка (коллективная) «Колбаски для котят».

Вторая неделя.
1. Ознакомление с худ. Чтение Ю. Тувим (Пер. С.Михалкова)
литературой «Овощи».
2. Аппликация «Консервированные овощи в банке».

Третья неделя.
1. Ознакомление с «Красавица осень».
окружающим
2. Рисование «Осенние деревья» (тычком).

Четвертая неделя.
1. Ознакомление с «Заучивание наизусть стихотворения
худ. Литературой И.Токмаковой «Осенние листья».
2. Рисование «Цветные листочки» (отпечатки).

ОКТЯБРЬ.
Первая неделя.
1. Ознакомление Д/И «Что растет в саду, а что на
с окружающим огороде?»
2. Аппликация «Посадим морковки на грядку».

2.
Вторая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Что такое лес?»
окружающим
2. Продуктивная Коллективная поделка из природного
деятельность материала на тему: «Лес».
Третья неделя.
1. Ознакомление с худ. Знакомство с фольклором. Заучивание
литература потешки «Котя - коток, котя -
серенький лобок».
2. Рисование «Чтобы котенку было веселей,
подарим ему наши клубочки»
(карандашом).
Четвертая неделя.
1. Ознакомление с худ. Чтение литовской сказки «Почему
литературой кошка моется после еды?».

НОЯБРЬ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Пора менять шубку».
окружающим
2. Лепка «Приготовим запасы для белочки».


Вторая неделя.
1. Ознакомление с «Наблюдение за попугайчиком».
окружающим
2. Рисование «Раскрасим перышки попугайчику».

3.
Третья неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Почему улетают птицы?».
окружающим
2. Конструирование «Кормушка для птиц» (бумага).

Четвертая неделя.
1. Ознакомление с «Знакомство с комнатным растением
окружающим - бальзамин. Приемы ухода».
2. Аппликация «Цветущий бальзамин».

ДЕКАБРЬ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Домашние животные».
окружающим
2. Конструирование «Загончик для овечек» (крупный
строитель)

Вторая неделя.
1. Ознакомление с «Наблюдение за кроликом».
окружающим
2. Рисование «Пушистый кролик» (тычком).

Третья неделя.
1. Ознакомление с худ. Заучивание наизусть стихотвор.
литературой О. Высотской «Кролик».
2. Аппликация «Снежные комочки для
кролика».
4.
Четвертая неделя.
1. Развитие речи Составление рассказа по картине
«Новогодняя елка».
2. Конструирование «Бусы для новогодней елки» (из
бумаги).

ЯНВАРЬ.
Первая неделя.
1. Развитие речи Рассказывание украинской сказки в
обр. Е.Благининой «Коза – дереза».
2. Конструирование «Домик козы» (мел. строитель)

Вторая неделя.
1. Развитие речи Составление описательного рассказа
о снегире.
2. Аппликация «Снегирь».

Третья неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Кто живет в лесу?».
окружающим
2. Лепка «Зайчик».

Четвертая неделя.
1. Развитие речи. Пересказ Л.Н.Толстого «Еж».
2. Продуктивная деятельность Поделка из природного материала
(каштана) «Еж».


5.
ФЕВРАЛЬ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с «Чудо – снежинки».
окружающим
2. Рисование «Снежинки» (печатями).

Вторая неделя.
1. Ознакомление с Чтение В.Бианки «Холодно в лесу
худ. литературой зимой».
2. Рисование «Зимний лес».

Третья неделя.
1. Ознакомление с Посадка лука.
окружающим
2. Лепка «Зеленый лучок».

Четвертая неделя.
1. Ознакомление с Опытная деятельность «Изучаем
окружающим свойства снега».
2. Рисование «Мы слепили снеговика».

МАРТ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Здравствуй, весна!».
Окружающим
2. Аппликация «Мимоза для мамочки».


6.
Вторая неделя.
1. Ознакомление с «Наблюдение за золотой рыбкой».
окружающим
2. Рисование «Рыбки в аквариуме».


Третья неделя.
1. Ознакомление с худ. Заучивание наизусть И. Токмаковой
литературой «Весна».
2. Лепка «Птички возвращаются».

Четвертая неделя.
1. Ознакомление с Чтение «Чудесная аптека» (про
худ. литературой ветеринара).
2. Конструирование «Аптека для животных» (лего).

АПРЕЛЬ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Здравствуйте, букашки!».
окружающим
2. Лепка «Красавица – гусеница».

Вторая неделя.
1. Ознакомление с Чтение Н.Павловой «Подножная
худ. литературой травка».
2. Аппликация «Пушистый ковер» (петельки).

7.
Третья неделя.
1. Ознакомление с худ. Заучивание наизусть В.Мусатова
литературой «Живые барометры».
2. Рисование «Веселые муравьишки».

Четвертая неделя.
1. Развитие речи Составление рассказов по загадкам
о животных.
2. Аппликация «Забавный мишка»

МАЙ.
Первая неделя.
1. Ознакомление с худ. Чтение рассказа М.Горького
литературой «Воробьишко».
2. Аппликация «Воробьишко».

Вторая неделя.
1. Ознакомление с Беседа «Жизнь животных в
окружающим весеннем лесу».
2. Рисование «Бельчонок».

Третья неделя.
1. Ознакомление с худ. Заучивание наизусть Майкова
литературой «Весна».
2. Лепка Пластилинография «Яблони в
цвету».
__________________
Якобчук Валентина Александровна

[Admina]

конспект занятия "Федорино горе"по лексической теме "Посуда"

Предшествующая работа:

. Чтение произведения К.Чуковского «Федорено горе».
. Проведение дидактической игры «Разрезные картинки».
. Разучивание пальчиковой игры «Посуда».
. Знакомство со свойствами железа, стекла, дерева.

Материал:

. Посуда из стекла, железа, дерева, хрусталя, фарфора.
. Разрезные картинки посуды.
. Мультимедиа с изображением посуды.

Под тревожную музыку в группу вбегает расстроенная
Федора в грязном фартуке, волосы лохматые, плачет.

Воспитатель: Бабушка, что случилось, почему вы плачете?

Федор: (сквозь слезы) От меня убежала………

Всхлипывает, не может сказать, жестами и мимикой изображает ложку, чашку, кастрюлю.

Воспитатель: Ребята, что убежало от бабушки?

Дети: Ложки, чашки, кастрюли.

Воспитатель: Я, кажется, узнала эту бабушку, а вы?

Дети: Это бабушка Федора из сказки Корнея Чуковского
«Федорено горе».

Федора: Да, вы правы, это я. От меня убежали чашки,
ложки, блюдца, кастрюли, одним словом …..

Дети: Посуда!

Воспитатель: Что посудой называют,
Все, конечно, это знают.
Кастрюля и чайник,
Тарелки и блюдца,
Стаканы и чашки,
Которые бьются.
Дуршлаг, сковородка,
Миска, бокал.
Все это посуда ее я назвала.
А Лиза продолжит название посуды.

Дети: Кастрюля, сковородка.

Федора: А Саша поможет!

Дети: Супница, стакан.

Воспитатель: А Дима подскажет!

Дети: Чайник, тарелка.

Федора: Антоша все вспомнит.

Дети: Кружка, салатница.

Воспитатель: Кирюша окончит!

Дети: Вилка, нож, ложка.

Воспитатель: Ребята я вам буду показывать картинки с посудой,
а вы будете мне говорить, что вы видите на картинке.

Воспитатель показывает мультимедиа посуды. Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята вот к нам пришли гости, какую посуду
необходимо принести, что бы гостей угостить чаем?

И т.д............

[Admina]

Книжкины именины

Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас большой праздник- Книжкины именины!

(выбегает Буратино)

Буратино: Именины? Именины?
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У Мальчишек?

Библиотекарь: Нет ! У наших детских сказок
И у толстых повестей…
Посмотри- ка сколько сразу
Собралось у нас гостей.

Именины, Буратино,

Мы отпразднуем с тобой
Но для этого нам нужен
Самый главный наш герой.
Как ты думаешь, Буратино, кого не хватает чтоб начать наш праздник?

Буратино: Сейчас подумаю, подумаю. Думай, моя деревянная голова, думай!

А, додумался! Ну, конечно! Раз у нас книжек именины, значит у книжек должна быть Ко-ро-лева?! Да?

Библиотекарь: Ну, молодец, Буратино! Конечно нам нужна королева Книга! Так давайте же, ребята все мы позовем Королеву Книгу.

Все: Коро- ле-ва Кни-га!

Королева: Здравствуйте, друзья!
О, как много собралось вас
Сегодня здесь, ребята!
Но место вижу, всем нашлось,
Хоть, может, тесновато?



Я думаю, ребята, вы любите книги, много читаете, много знаете и сейчас порадуете меня своими ответами. Я очень богатая Королева. У меня так много книг, и в каждой книге- свои литературные герои.

(викторина «Из какой сказки эти герои)

Надоело колобку лежать: он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку, и покатился по дорожке и запел:…

(Колобок)

Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за деда, дедка за репку: тянут- потянут- вытянули репку!

(Репка)

А злой Волк помчался к домику бабушки самой короткой дорогой. Прибежал Волк раньше Красной Шапочки и постучался в дверь. «Кто там?» - спросила бабушка…

(Красная Шапочка.)

Шел-шел, устал и говорит:
- Сяду на пенек, съем пирожок!
А Машенька из коробка:

- Вижу, вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок! Неси бабушке, неси дедушке!

- Вот какая хитрая! Высоко сидит, далеко глядит! – удивился медведь. Встал и пошел скорее.
(Маша и медведь)

Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом спрашивает:
- Где моя скалочка? Давайте за нее курочку!
Мужик- делать нечего! Отдал ей за скалочку курочку.
(Лисичка со скалочкой)

Жили- были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, а зайчика лубяная; пришла весна красна- избушка у лисицы растаяла, а у зайчика стоит по- старому….
(Лиса, заяц и петух.)

Вдруг часы начали бить полночь. Вспомнила она наказ Феи и бросилась бежать из дворца! Она так спешила, что обронила хрустальную туфельку. …
(Золушка)

Девочка легла в большую- ей было слишком просторно; легла в среднюю- было слишком высоко; легла в маленькую –кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
(Три медведя.)

Бим-бом! Тили- бом!
Был на свете Кошкин дом.
Справа.слева- крыльца,
Красные перильца,
Ставенки резные,
Окна расписные.

Тили-тили-тили-бом!
Погорел у кошки дом!
Не найти его примет-
То ли был он, то ли нет…
(Кошкин дом)

Идет журавль на званный пир, а лиса наварила манной каши, размазала по тарелке. Подала и потчует: «Покушай, мой голубчик-кум! Сама стряпала». ..
(Лиса и журавль)

Буратино: Я больше всех на свете люблю всякие приключения, праздники, именины.

Королева: так значит, и ты к нам пришел на именины. Ну, что ж, посиди, послушай, как наши ребята хорошо читают, много знают.

Ребята, я хочу узнать кто у вас любит читать книги? Есть такие? Поднимите руки. Видишь, Буратино, все любят читать.
(викторина)

Мы из сказки- ты нас знаешь.
Если вспомнишь- отгадаешь!
А не вспомнишь- ну так что ж…
Сказку заново прочтешь!

В этой книжке – именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил.
Но коварному злодею
Кто- то голову срубил.
(«Муха-Цокотуха)

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спасались,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется… (Три поросенка)

Унесла его лиса
За далекие леса.
Но придет на помощь кот,
Своего дружка спасет!
Открывай, лиса, мешок-
Ты свободен, петушок!
Петя, Петя, петушок,
Золотой …(гребешок)

Она по полю пошла,
В поле денежку нашла,
Самовар себе купила
И гостей чайком поила.
Веселились все вокруг,
Но вмешался злой паук…
Пауков боится Муха,
Муха-… (Цокотуха).

Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает:
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья эта сказка?
(Дюймовочка)

Подарит новое корыто,
И новый дом, и слуг в придачу.
Но если уж она сердита,
С ней вместе уплывет удача!
Исчезнет все, и в море зыбком
Растает золотая…(рыбка)



Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется…
(По щучьему велению).

Понедельник и Среда,
Вторник и Суббота…
Гномов эти имена,
Верю, помнит кто-то.
С этой сказкою, друзья,
Вы давно знакомы.
Называется она…
(Белоснежка и семь гномов)

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой книжки…
(Маша и медведь)

А теперь про чей- то дом
Разговор мы заведем…
В ней богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла!
(Кошкин дом)

Укатился он из дома
По дороге незнакомой…
Ты узнал его, дружок?
Это самый непослушный,
Говорливый, простодушный
И румяный …(Колобок)

«Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!»
Ну-ка, вспомни сказку, дружок:
Кто умнее был, ответь,
В сказке…(Маша и медведь)

Всех грязнуль отчистит быстро,
Всех нерях умоет чисто
Умывальников начальник
И мочалок командир-
Знаменитый …(Мойдодыр)

Волк догнать его не может!
Заяц смел, но осторожен:
Хоть на шаг, да впереди
В мультике…(Ну, погоди).

С Пятачком он ходит в гости,
Любит мед, варенье просит…
Это кто, скажите вслух!
Медвежонок… (Винни- Пух).

Он не знает ничего.
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут его?...(Незнайка).

Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
В чудесном наряде, легка, словно перышко,
Со сказочным принцем знакомится… (Золушка)

Лечит всех зверей подряд,
Лечит взрослых и ребят.
К вам спешит, когда болит,
Добрый доктор… (Айболит).

Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спросу.
Даже дырку на картине
Носом сделал… (Буратино).

Их приглашают с другом Геной
На день рожденья непременно
И любит каждую букашку
Забавный добрый … (Чебурашка).

«Было яичко у нас золотое,
А осталось лукошко пустое…»-
Плачет дед, плачет баба,
Но их утешает … (курочка Ряба).

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался… (Колобок)

Королева: А теперь нам с Буратино хотелось бы послушать стихи о книге.



1 чтец- Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, словно птиц,
Облетая целый свет.



2 чтец- Мы дружны с печатным словом
Если б не было его
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!

3 чтец- В каждом доме, в каждой хате
В городах и на селе
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.

4 чтец- Книг заветные страницы
Помогают людям жить,
И работать, и учиться
И отчизной дорожить.

5 чтец- Птице- полетать бы!
Мне же- почитать бы!
На крыле страницы
Захочу- взлечу,
А перелистаю книгу,
Побываю там, где захочу!

6 чтец- Хочешь плыть по океанам?
Опускаться в глубину?
Побывать во многих странах
И помчаться на Луну
Быть отважным следопытом…
Все края тебе раскрыты

На страницах наших книг!


7 чтец -Как хорошо уметь читать.
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
- Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу:
- Ну прочитай еще страницу!
Не надо ждать, не надо звать,
А можно взять и прочитать.

Королева: Спасибо, ребята. Действительно как много разных книг, которые знают обо всем на свете.



Королева знакомит с новыми книгами и книжками- сказками.

Раздается стук.

Буратино: Кто-то стучит. Кто –то еще хочет к нам на именины? Войдите!

Почтальон Печкин: Ух, устал, как долго я до вас добирался. Это у вас книжкины именины?



Буратино: - Да, у нас. А ты кто?
Королева: Ты не знаешь?
Буратино: Нет, я же неграмотный
Королева: Ну, тогда давай спросим у ребят.
Все: Почтальон Печкин!

Почтальон Печкин: Я тут понимаешь, новую жизнь начинаю, на пенсию так сказать вышел. В библиотеку записался, умным стал, книги читаю, свой личный формуляр имею. Вот решил и вас проверить, много ли вы читаете?

Библиотекарь: За активное участие в этом празднике я награждаю Буратино золотым ключиком. Все ваши сочиненные сказки нам очень понравились. Особенно нам понравились сказки____________________________________________ _____________

Итак, ребята, наш праздник подошел к концу. Я говорю всем, кто участвовал, всем кто присутствовал на книжкиных именинах- большое спасибо!

[Admina]

Действующие лица:

Девочка, мальчик, Старуха Шапокляк, Красная Шапочка, Белоснежка, разбойники, Знайка, доктор Айболит, книги.

Вы слыхали? Именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Нет! У наших детских книжек!

У стихов, рассказов, сказок
И у толстых повестей.
Посмотри-ка, сколько сразу
Собралось у нас гостей!

О книга! Какое прекрасное слово!
Творенье людей это вечно и ново.
Нам сердце она и волнует, и лечит.
И с книгою жить нам теплее и легче.

Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
С нею всегда интересен досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу.

Выбегает мальчик-хулиган.

Я книжек не читаю,
Я уроков не учу,
Я целый день гуляю,
Вытворяю, что хочу! (Cвистит)

Девочка (Д.): Что ты говоришь? Это правда?

Мальчик (М.): У меня есть телевизор, видак, компьютер, в нем Интернет.

Д.: Разве ты не знаешь последние новости? У того, кто не читает, а только играет в компьютер и смотрит телевизор, голова делается, как экран!

М.: Все это сказки!

Д.: А ты хоть одну сказку прочитал?

М.: Ну, это… Ну, в детстве… Во! Вспомнил! “Синяя кепочка!”

Выходят Красная Шапочка (КШ) и Белоснежка (Б.)

КШ: Ну хватит! Вчера такой же неуч обозвал меня Желтая Панама, а позавчера – Зеленая Ушанка. Я ухожу и Белоснежку с гномами забираю с собой.

Б.: Я-то, конечно, пойду, а гномов вчера такой же дремучий, книжек не читающий, с собой увел. Они теперь бизнесом занимаются.

М.: Каким?

Б.: Ходят по метро и жалобно поют: “Помогите чем можете, сами мы не местные, у нас во время пожара родители утонули!”

М.: Во, класс!

Б.: Я уж не знаю, класс или не класс. По-моему, это просто безобразие! Идем, Красная Шапочка! Книги! Чего вы ждете? Мы тут никому не нужны.

Мальчик и девочка пытаются их удержать, книги вместе с героями поют на мотив песни “Не подходи ко мне”

Мы им не нужны, такие вот дела,
Такого я еще не видела.
Мы от них сейчас немедленно уйдем,
Детей получше мы наверняка найдем.
Не подходите к нам, мы обиделись,
Мы обиделись и сейчас уйдем. (Топают)
И не ищите нас, мы обиделись – 2 раза
Мы сейчас уйдем. (Ууходят)

Д.: Куда же вы? А именины? (Догоняет)

На сцену на самокате выкатывает Старуха Шапокляк.

СШ.: Как же, как же, бегите, зовите…

Поет на мотив песни “Ничего на свете лучше нету…”

Ничего на свете лучше нету,
Чем сидеть в углу и есть конфету.
Ваши книжки съели наши мышки,
Вот такие вот у вас делишки. (2 раза)

Выходят Знайка (З.) и Девочка.

Знайка: Какая вредная старушка! Как же можно съесть все книжки? Где же все? Ведь сегодня – книжкины именины!

Д.: Ой, Знаечка, ой, миленький! Как хорошо, что мы тебя встретили! Все книги ушли от нас и все – из-за него! (Показывает на мальчика-хулигана).

М.: Отличненько! Нигде не будет написано “Не сорить!”, “Не плевать”, “Не шуметь!”, потому что читать то все разучатся!

З.: Ребята, давайте докажем им, что книги нас многому научили, что они нам необходимы!

Игра с залом. (Приложение 1)

Ш.: Да ну вас! (Уходит вместе с мальчиком)

Д.: Что же нам делать? Как вернуть книги?

З.: Я знаю, нам поможет доктор Айболит.

Выбегают разбойники, ведут пленные книги и поют (“Говорят, мы буки-бяки…”)

Дети книжек не читают –
Это очень хорошо!
Пусть нам рублики считают –
Вот какой народ пошел!
О-ля-ля, о-ля-ля,
У кого есть три рубля? (2 раза)

Разбойники: Ваши книжечки у нас и никто вам не поможет!

Поют. ("Чунга-Чанга")

Чаща леса! Места лучше нет!
Здесь нет книг, журналов и газет!
Чаща леса – кто здесь пробыл час,
В чаще леса не забудет нас!
Чаща леса – 2 раза,
Здесь другие интересы:
Грабь и жуй деликатесы в чаще леса.

Д-р Айболит: а вот и я мои друзья, слышал, что вам нужна моя помощь.

З.: Здесь такое творится! Даже и не знаю, что делать!

Д-р Айболит: а давайте попросим помочь зал.

Появляются сказочные герои.

КШ.: Кто знает имя сказочника, который меня придумал?

З.: А вы знаете моих друзей? Назовите их.

Д-р А.: Откуда однажды пришла телеграмма?

Б.: Сколько со мной дружило гномов?

Разбойники возвращают книги.

М.: А откуда книги взялись?

Ш.: Я знаю, знаю! (Рэп)

Это было так недавно, но вообще-то давно!
Люди и не знали про машины и кино.
Жили люди грустно и хотели рассказать,
Что хорошо бы научится читать и писать.
И какой-то умный, прогрессивный человек
Буковки придумал и прославился вовек.
Рассказ сопровождается презентацией. (Приложение 2)

Д-р А.: Печатные книги возникли не сразу,
Писец переписывал каждую фразу.
Глаза уставали, дрожала рука
И так продолжалось века и века.

Д.: И вот, наконец, наступил этот срок,
Когда был придуман печатный станок.
И стала доступною книга в сто крат.
И был человек очень этому рад.
Машина умнела, умнела и ныне
Доверили книгу великой машине.

Б.:Книг заветные страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, словно птицы,
Облетая целый свет.

КШ.: В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!

Д.: Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд.
Вам, друзья, все карты в руки,
Пусть герои оживут.

М.: Стойте, стойте! Это сон иль наяву?
Я чего-то не пойму! Елки, палки, лес густой.
Он, как видно, не простой.
В нем полезно всем гулять,
Сразу хочется читать.

Разб.: А где книги-то взять? У нас в лесу их нет! (Обращается в зал)

М.: В библи…

Д.: В библиотеке!

Ш.: А что это такое? Что означает это слово?

З.: Библио – книга, тека – хранилище.
Вот и получилось – хранилище книг.
Снаружи смотришь – дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными.

Д-р А.: Любезные читатели
По всей большой стране!
Читайте все внимательно,
Но только обязательно
Читайте в тишине.

Книги: И мы вас очень просим: берегите нас, читайте аккуратно. Ведь нас не сможет вылечить даже доктор Айболит.

Д.: Книги с именинами поздравить мы спешим.
Любим вас, читаем,
Очень дорожим.

Д-р А.: Пусть запомнят все мальчишки
И девчонки в свой черед.
В книге важно то, что в книге,
А не броский переплет!

Д.: Листая, читая страницы
Почаще советуйся с ней.
Она тебе в жизни поможет,
Найдет самых верных друзей.

Книги: Нам сказать лишь остается
Всем спасибо за вниманье,
Ну, а с вами расстаемся
Мы до нового свиданья.